In recent years, the history of education has seen a notable increase in publications, both in books and journal articles, stemming from postgraduate academic studies within master’s and doctoral programmes, national and international projects involving significant interdisciplinary collaboration, and individual research efforts. However, certain areas of educational knowledge from a historical perspective remain underexplored, including, among others, the evolution of education funding, non-formal education, the private and social school system, comparative analyses of political opposition proposals, and comprehensive regional studies. Equally needed is the organisation of thematic research tools to identify national and regional documentary collections, as well as archival and museological holdings, which could contribute to advancing, updating, and renewing research. As noted, in recent years, the transdisciplinary work of historians of education has intensified, largely due to broader research projects encompassing various universities and other fields within the humanities and social sciences. Nevertheless, research in the history of education requires further approaches, focusing, for example, on the relationship between schools and Portuguese society, the role of regional and local administrative structures, transnational projects, and a Europeanist perspective. According to Justino Magalhães, the current framework of the history of education is "a space that integrates the dimensions of erudition, science, and teaching" ( A História da Educação em Portugal… , 2005, p. 15), primarily the responsibility of historians and pedagogues who simultaneously serve as teachers and researchers.

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